Bueno en la película “Los coristas” los alumnos del reformatorio podrían sentir deseos de aprender sí no sintieran un miedo tan arraigado por el director del colegio. Los castigos corporales coartan su expresividad, y en algunos casos exacerban la rebeldía. Pienso que el interés está , y el deseo por ser libre. El buen trato a pesar de las amenazas, o cantas o vas al castigo de nuevo, se nota que la buena intención del docente, por rescatar a esos niños.  Eso hace que los niños se interesen, que despierten la necesidad de aprender que hay en ellos, de sentirse capaces de crear, de construir, y valorar lo que el profesor les enseña.
El nuevo conocimiento es complejo porque no lo conocen, sino que cantan pero el conocimiento académico no lo tienen. Por ello es difícil pero no imposible. Formas de adquisición, con un trabajo metódico, secuenciado por parte del profesor.
El vínculo docente- alumno es de confianza porque este docente le ofrece algo a lo que no están acostumbrados sino que por lo contrario, siempre fueron castigados. El docente muestra interés por “rescatar” a los niños, se preocupa por ellos y los cuida. Esto facilita el aprendizaje, logra que sea más firme y con buena base.
Considero que las ideas previas están relacionadas con el contenido a enseñar, porque si los niños no conocieran la música no los hubiera logrado atraer, o le hubiera costado mucho más. La necesidad de ser libres y de sentirse personas hace que los atraiga más. 
Los obstáculos son la rebeldía en los niños pero son sorteados  con paciencia por parte del docente. Pero el peor obstáculo para poder enseñar en esa película está conformado por el poder personificado en el director del centro, y el trabajo basado en la teoría de Skinner de estímulo- respuesta, acción- reacción.
Debo decir que me gustó la película pero retrata esa educación tradicional que impone castigos corporales para lograr frutos.
http://www.eticaycine.org/Los-coristas